“淘宝大学”是教育短视的体现

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      据报道，浙江义乌工商职业技术学院创业学院2008年制定入学门槛，正式在校生要在tbw淘宝上店铺信誉达到4钻，或月收入8000元才有可能进入。该校负责人介绍，创业学院对学生的评价以创业业绩为主要衡量标准（据12月4日《新京报》）。

　　如果只看新闻由头，我想你很可能对这个新闻并不感冒，认为学生月入8000元以上能有几个？这样的新闻不过是个商业噱头而已，况且，此学校又不是什么重点大学，其做什么或者不做什么不具有代表性。然而，事实却证明，这一次，以上的判断是错误的。

　　实际上，等你通读完新闻就会发现第一个判断是错误的。就是在这个商业学院里，很多学生创造了巨大财富：年销售额超千万元有之，开诸如卡迪拉克、SUV豪车者有之，为家人买房、盖房者有之……学生一年创收2500万元，已有多名90后百万富翁。如果按百度百科所显示的数字，该学院全日制学生约8800人，按报道的“60%学生生活费自理，三分之一的人月收入接近普通白领”来审视，其所取得的成绩无疑令人震惊。而检索后更会发现，《人民日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、中央电视台、浙江电视台等多家媒体都曾对该学院的办学特色和教学成就作过专题报道。

　　如此看来，其对创业班设置门槛的确有一定的资本，但对此，我们是否就可以为其叫好了？恐怕未必。首先，其单纯“提供场所”的做法把教育给狭义化了，作为学校，应该帮助学生学习一定的理论知识，理论与实践结合，他们才能超越自己。而反观学校做法，忽略了知识的传授，甚至让其用业绩抵学分，如此的话，学校与普通商业市场何异？学生还有必要读大学吗？其次，那就是这些学生的成功更多的是归结于义乌的“小商品之都”的独特环境。在此，不妨让我们逆向思考剥离其地利上的优势，他们能成功的概率有多大？如果我们再进一步，问一句：当义乌产品低廉的优势不再了，那么，他们怎么生存？换句话说，由于他们没有接受广义的教育，如何抗拒单一“角色”带来的风险？

　　可以说，此学校虽不大，但其思维方式却不是凭空而出，很大程度上是义乌产业理念的代表。而现实是，2008年的金融危机已经为义乌上了一课，过度依赖于低附加值产业风险极大。对此，经济学家郎咸平曾指出，以义乌为代表的低附加值产业必须转型。在这种情形下，我们的工商学院原本应该传授给学生更为先进的商业理念与技能，以适应未来的产业转型，并担负起为民营企业等输入新鲜血液的责任才对，怎么能让其眼前的“业绩”成为他们另辟蹊径、实现升级换代的障碍与包袱呢？

　　正如斯蒂芬·茨威格所说“大学的意义不只在于锻炼人格，培养思维能力，还在于找到或者确定裨益终生的兴趣”，大学教育是有其规律的。学校只有抛弃了眼前利益，遵循教育规律时，才是对学生负责、对社会负责。而把工商学院变成“淘宝大学”，大学教育变成对口培训的做法无疑是竭泽而渔，是学校牺牲学生和社会的长远利益来满足一时的“眼球效应”。(淘宝网购)












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